УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ: ВИКЛИКИ ТА МОЖЛИВОСТІ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ

Анотація

У статті досліджено роль технології штучного інтелекту для модернізації управлінських процесів у дошкільній освіті. Проаналізовано нормативно-правові документи України, наукові дослідження та практичний досвід інтеграції штучного інтелекту в управлінську діяльність закладів дошкільної освіти Житомирської області. Наголошено, що інтенсивність впровадження цифрових технологій і генеративних моделей штучного інтелекту зумовлює перегляд ролі сучасного керівника закладу дошкільної освіти, тому що його адаптивність визначає ефективність організаційних змін в закладі, який він очолює. Окреслено ключові виклики: автоматизація рутинних процесів, потреба захисту даних, підвищення цифрової грамотності, формування етичних стандартів використання цифрових технологій у роботі з дітьми. Представлено результати опитування та інтерв’ювання керівників закладів дошкільної освіти Житомирської області, що засвідчило різний рівень їх обізнаності з моделями штучного інтелекту, а також виявлено типові труднощі та потреби професійного розвитку в умовах цифровізації освітнього середовища. Виокремлено критерії адаптивного керівника: стратегічне мислення, цифрова компетентність, психологічна готовність до інновацій, вміння інтегрувати штучний інтелект у практику управління сучасним закладом. Підкреслено, що адаптивність стає значущою управлінською якістю, яка поєднує технологічну обізнаність, гнучкість мислення та етичну відповідальність. Акцентується увага, що лише керівник, який здатний швидко вчитися та вести за собою колектив, сприятиме забезпеченню ефективної цифрової трансформації управлінської діяльності, розвитку кадрового потенціалу в умовах цифрової трансформації освіти, оптимізації адміністративних процесів.