ВИКОРИСТАННЯ КОРПУСНИХ МЕХАНІЗМІВ ДЛЯ ПОКРАЩЕННЯ ВОЛОДІННЯ АКАДЕМІЧНОЮ АНГЛІЙСЬКОЮ МОВОЮ СЕРЕД АСПІРАНТІВ: ВПЛИВ НА НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС

Анотація

Високий рівень володіння академічною англійською мовою є передумовою успішного функціонування аспірантів у науково-освітньому середовищі. Це включає точний виклад наукових ідей як в письмовій, так і в усній формах, представлення результатів досліджень на міжнародних заходах, доступ до публікацій у світових наукометричних базах та можливість публікації власних напрацювань. У сучасному освітньому контексті технології, зокрема конкордансери, відіграють важливу роль у розвитку академічної іншомовної компетентності та формуванні навичок самостійної роботи.

Метою дослідження було оцінити ефективність використання конкордансерів (AntConc і Lextutor) у формуванні академічної іншомовної компетентності аспірантів спеціальності «Агрономія» та порівняти їх з альтернативними засобами – онлайн-ресурсами й застосунками на основі штучного інтелекту (Academic Phrasebank, Google Scholar Tools, Grammarly, ChatGPT). У дослідженні взяли участь 30 аспірантів першого року навчання, поділених на експериментальну та контрольну групи. Методика включала діагностичне (прі-тест) та підсумкове (пост-тест) тестування, що охоплювало теоретичні питання, аналіз фрагмента наукового тексту та написання есе у науковому стилі. Статистична обробка результатів проводилася за допомогою t-тесту Стьюдента. Крім того, студенти заповнили анкету з відкритими та закритими питаннями, результати якої аналізувалися кількісно та методом відкритого кодування.

Результати дослідження засвідчили значуще покращення академічного письма в експериментальній групі, що підтверджує ефективність використання корпусних інструментів у навчанні академічної англійської мови. Більшість студентів високо оцінила можливості AntConc, зокрема аналіз термінології, граматики й стійких виразів. Водночас частина респондентів відзначила складність інтерфейсу та потребу в додаткових методичних матеріалах. Відтак доцільним є створення покрокових інструкцій, залучення викладачів комп’ютерних дисциплін до навчального процесу та збільшення кількості практичних занять.