УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ СУЧАСНОГО ОСВІТНЬОГО Е-СЕРЕДОВИЩА

Анотація

У статті розглянуто управлінські аспекти розвитку цифрової компетентності педагогічних працівників закладів дошкільної освіти в умовах сучасного електронного освітнього середовища. Підкреслено, що цифрова компетентність виступає не лише однією з важливих складових професійної підготовки, а й базовою умовою результативної діяльності педагога, яка визначає якість організації освітнього процесу, ефективність взаємодії з усіма учасниками освітнього середовища та безпечність використання цифрових ресурсів у роботі з дітьми дошкільного віку. Вона включає в себе вміння раціонально добирати цифрові інструменти, критично оцінювати інформаційні джерела, створювати та адаптувати навчальний контент, а також організовувати безпечну цифрову взаємодію, що має стратегічне значення для сучасної педагогічної практики. На основі аналізу вітчизняних і зарубіжних досліджень обґрунтовано значущість цифрової грамотності педагогів як необхідної передумови інноваційного розвитку дошкільної освіти та її відповідності сучасним європейським і світовим тенденціям у сфері цифровізації. У статті здійснено систематизацію основних груп управлінських інструментів розвитку цифрової компетентності, до яких належать нормативно-правові, організаційні, методичні, освітньо-тренінгові, технологічні, діагностично-моніторингові та мотиваційні. Детально розкрито їхній зміст, взаємозв’язок і потенціал у формуванні стійкої цифрової культури педагогічних колективів, що забезпечує цілісність і стабільність освітніх змін та сприяє запровадженню ефективних управлінських рішень. Особливу увагу приділено ролі керівника закладу дошкільної освіти як координатора цифрової трансформації, здатного поєднувати стратегічне планування, методичний супровід, організаційні механізми і практичні дії у напрямі розвитку цифрових навичок працівників. Зроблено висновок про необхідність комплексного та послідовного використання управлінських інструментів, яке створює передумови для підвищення якості освітнього процесу, підсилює готовність педагогів до інноваційної діяльності, формує стійку цифрову культуру у професійному середовищі та сприяє інтеграції українського дошкілля у цифрове суспільство.