РЕАЛІЗАЦІЯ P2P МОДЕЛІ ЦИФРОВОГО НАВЧАННЯ В LMS MOODLE

Анотація

У статті розглянуто можливості організації взаємодії типу «peer-to-peer» (P2P) в умовах цифрового навчання як одного з ефективних підходів до підвищення якості освітнього процесу. Показано, що для реалізації ефективної моделі P2P-навчання необхідно проаналізувати сучасний стан розвитку таких форм взаємодії, врахувати потенціал фасилітації, проєктної та командної роботи, а також встановити зв’язок між P2P-взаємодією та теоретичними засадами конструктивізму і конективізму. Розглянуто як синхронні, так і асинхронні моделі організації освітнього процесу в межах P2P-підходу. На основі проведеного аналізу побудовано концептуальну функціональну модель цифрового P2P-навчання, яка включає нову роль — «Наставник» (старший студент). Уточнено функціональні можливості цієї ролі та її реалізацію в системі управління навчанням LMS Moodle. У межах дослідження запропоновано новий підхід до створення цифрового курсу, в якому елементи навчального контенту додаються динамічно, відповідно до контексту та потреб студентів. Описано організацію діяльності студентів у процесі P2P-навчання, а також використання різних інструментів LMS Moodle для підтримки ефективної взаємодії. Наведено рекомендації щодо налаштування у LMS Moodle ролі “Наставник” та особливостей його функціонування. Проаналізовано можливості компонентів LMS Moodle для організації P2P взаємодії. Розроблено методики для реалізації в LMS Moodle трьох функціональних P2P активностей: віртуальна група, онлайн-форум, соціальна навчальна мережа. Для побудови та розвитку моделі використано об’єктно-орієнтований підхід і діаграми UML, що дозволило формалізувати основні компоненти та процеси моделі. Формальний опис P2P-моделі створює підґрунтя для подальших досліджень, зокрема щодо автоматичного вибору навчальних активностей у цифровому курсі та можливостей застосування штучного інтелекту для підтримки функцій «Наставника».