CLASSTIME ЯК СКЛАДОВА ЦИФРОВОГО КЕЙСУ ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

Анотація

Стаття присвячена дослідженню ефективності використання цифрової платформи Classtime у навчанні математики та розробці методичного кейсу для вчителів. Метою роботи є визначення способів інтеграції платформи в навчальний процес, що сприятиме підвищенню мотивації учнів, їхньої пізнавальної активності та формуванню ключових компетентностей. У ході дослідження було використано методи аналізу, синтезу, порівняння та узагальнення, які дозволили оцінити вплив платформи на якість навчального процесу. Також було застосовано емпіричні методи для аналізу реального досвіду використання Classtime у шкільному середовищі.

Результати дослідження показали, що використання платформи позитивно впливає на активність учнів, стимулює їх до самостійного мислення, розвиває співпрацю та ініціативність. Гейміфікація, яка реалізується за допомогою командних ігор, підвищує емоційну залученість школярів і сприяє їхній соціальній взаємодії. Інтерактивні завдання та формувальне оцінювання забезпечують вчителю можливість оперативного відстеження прогресу учнів, що є особливо важливим у складних умовах воєнного стану в Україні. Запропонований методичний кейс включає інтерактивні завдання, командні ігри та засоби оцінювання, що дозволяють зробити уроки математики сучасними, ефективними й доступними.

Наукова новизна роботи полягає в комплексному аналізі використання Classtime у навчанні математики в умовах соціальних і освітніх викликів, пов’язаних із воєнним станом. Практичне значення отриманих результатів полягає у можливості застосування запропонованого підходу як у роботі вчителів математики, так і в системі підготовки майбутніх педагогів. Використання платформи Classtime дозволяє забезпечити інтерактивність, гнучкість і високу якість навчання, що відповідає сучасним потребам освітнього процесу.