ОСВІТНІ ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ ЯК ЗАСІБ УДОСКОНАЛЕННЯ ВИКЛАДАННЯ ХІМІЇ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті висвітлено актуальні аспекти впровадження цифрових освітніх інструментів у процес викладання хімії у закладах вищої освіти. З огляду на стрімкий розвиток інформаційно-комунікаційних технологій та необхідність модернізації традиційних підходів до хімічної освіти, доведено важливість трансформації навчального процесу через використання інноваційних цифрових засобів. У роботі проаналізовано можливості цифрових платформ, віртуальних лабораторій, навчальних симуляторів, систем візуалізації хімічних процесів та інструментів освітньої аналітики, які надають широкі можливості для формування у здобувачів освіти дослідницьких, аналітичних і проєктно-технологічних компетентностей. Особливу увагу приділено педагогічним умовам ефективної інтеграції цифрових ресурсів у навчальний процес, а саме: наявності методичної підготовки викладачів, відповідності цифрового контенту навчальним цілям, доступу до технічної інфраструктури та організаційній підтримці з боку закладів вищої освіти. Результати аналітичного огляду та узагальнення експериментальних досліджень, здійснених як в Україні, так і за кордоном, свідчать про позитивний вплив цифрових інструментів на рівень успішності здобувачів освіти, зростання пізнавальної активності, підвищення мотивації до вивчення хімії, формування навичок самостійного наукового мислення. Наведено приклади використання платформ PhET, Labster, Mozaik Education, Classtime, Moodle, а також вітчизняних розробок, які демонструють ефективність змішаного підходу в навчанні. Обґрунтовано необхідність переходу від використання цифрових засобів як допоміжного інструмента до їх розгляду як повноцінного компонента сучасного педагогічного середовища, що забезпечує індивідуалізацію, інтерактивність та адаптивність освітнього процесу. Узагальнення результатів дозволило визначити перспективи подальших досліджень, які полягають у розробці адаптивних цифрових моделей навчання хімії, інструментів моніторингу освітньої динаміки, методичних підходів до викладацької підтримки, а також створенні хмарних інтегрованих систем для вивчення природничих дисциплін.